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三十四、葛钧天懦夫斯基 (1 / 3)

葛钧天挥挥手,就像赶苍蝇一样:“如果没什么问题的话,你们就滚吧,别打扰我美妙的独处时间!”

打扰你美妙的独处时间?当初是谁把我揪过来的!江水源愤愤地抱着一堆资料走出办公室,扭头向张谨抱怨道:“张哥,你有没有觉得葛大爷是在故意为难咱们?拿高考模拟试卷来给咱们做,我就也就捏着鼻子认了,毕竟咱们迟早是要参加高考的,可逼着咱们看大学数学系教材、解阿尔伯特问题是几个意思?他是笃定咱们一定会报考数学系么?逼急了我报个国学系,让他跳脚去!”

“其、其实葛老师也、也是为咱们好!无、无论怎么,数、数学都是其他、他科学的基础和工作。”

“毛线!什么叫也是为咱们好?咱们高中生就好比拳头大的西瓜,应该在阳光雨露温柔抚慰下自由而缓慢的成长,等待合适的时节一夜成熟。葛大爷倒好,今天给咱们打生长素,明天给咱们抹催熟剂,这是为咱们好么?这是在泯灭性灵、戕害生命!”江水源气咻咻地道,“对了,刚才有个问题你还没回答我,那本《复分析》你到底看到了哪一章?”

张谨有些羞赧:“才、才看到第二章第六节的多、多值函数。不过这、这本书确实很好看!”

“好看?”江水源有些吃惊。葛钧天在推荐这本书时就曾提到过,这本书非常精彩,可以在透彻理解理论的同时充分领略数学之美。当时江水源没太在意,看书就看呗,学习就学呗,谁在乎它美不美?难道不美就不学了?

而且读这本书的时候多是在坐车闲暇、比赛间隙。本来就静不下心,加上后来老妈受伤住院,更是心浮气躁。看完前三章像一项政治任务,必须完成。江水源挤出时间,硬着头皮,噼里啪啦把一百五六十页看完。哪有时间细细品味?就好像牛嚼牡丹、猪八戒吃人参果,具体知识一清二楚,其中滋味如何美好却完全没有印象。

“嗯!”张谨很肯定地头,“具、具体我也不上来,不、不过给我的感、感觉是,我、我们用的教材就像我们数学老师在上课,概、概念明确,方、方法单纯,逻、逻辑上无懈可击。然、然后逐步演绎,环环相扣,使、使得数学成、成为一个严密体系,很美!而这、这本《复分析》则像是我们语文老师在上课,夹、夹叙夹议,生、生动活泼,娓娓道来,却、却又发人深省。是、是逻辑推理与感性直觉的完美融合,更美!”

江水源终于明白为什么葛钧天要阻止他询问张谨的读书进度。因为张谨与其是在读书,不如他是在慢慢欣赏数学之美。一旦张谨对待这本书的态度变成学习进度之争,在这场注定失败的比赛中,他不仅失掉欣赏美的机会,甚至会影响到未来他对数学的兴趣和对自己的信心。

江水源也明白了为什么葛钧天二十年后两人成绩孰高孰低很难判断。这不单纯是爱好广泛、贪多务得的问题,世界上虽然很少有人能做到纵贯中外、博览古今。但也从来不缺乏百科全书式的牛人。关键还在于你能否发现科学研究中的美好。如果你能发觉科学中有大美,就算遇到一些拦路虎,碰到几个恶心的题目,你也会甘之若饴。就像很多人的,长得帅的。抠鼻子都帅;长得丑的,献爱心都嫌不顺眼。若是你对学术研究只是应付交差的态度,一旦没了足够的压力和动力,就很容易懈怠、退缩。

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