表演环节的考察重点，首先仍然是考生的故事构思能力。
从关键词，到一个故事，需要的是一组人的智慧。
但与前面的故事考察不同，此时考生不只是写故事，也不仅是讲故事，而是演故事。
正因为呈现方式是演，所以故事必须是落地的，可实现的。
专业点讲，这一环节要考察的，就是考生对“假定性”的还原能力。
很多人可以写故事讲故事，但一旦落实到具体还原，顿时懵逼了。
为什么？
因为发现自己的故事很难被呈现出来，缺乏最基本的可操作性。
有时候故事里很简单的一句，想要落实到舞台上，需要具体动作，具体台词，并且要通过这些，准确的表达出情绪。
对故事的具体还原，是一项重要的导演功课。
而是否具备这种能力，到了小剧场的舞台，便可以一目了然。
……
中午吃的是盒饭，学校给定的。
这味道，仅次于飞机餐。
尽管如此，还是有同学一次吃了两盒。
看着他们的饭量，秦默颇为羡慕，而他因为心情有些焦虑，连水都喝不了几口。
下午一点半。
所有人又被带到了楼下的小剧场。
看着其他组的同学，秦默这边的八位考生，都暗暗捏了把汗。
大幕拉开，是骡子是马都出来溜溜。
第一组上台后。
秦默他们作为第二组进行候场。
其他组的考生则在台下观摩。
观众席第一排的位置，导演系的所有教授和老师，基本上倾巢出动，全都来了。
十分钟的表演时间，必须准时准点，超时是会被叫停的。
第一组表演的小品内容，是车站。
他们故事背景，是春运火车站的站台上，有演归乡游子的，有演车站工作人员的，有演列车员的，人物分类还比较丰富，台词也算可圈可点。
但是明显有些地方衔接不畅，还有人忘词。
总体来说，并算是一个成功的表演，但如果以考试项目来看，有些表现好的学生，还是深受老师满意的。
“该我们了！”
十分钟后，第一组下场，秦默这组立即往台上走去。
因为没有桌椅板凳，所以另外七个人，都是席地而坐。
上午负责监考他们的老师，这时候走出来，向台下的教授们说道：“各位教授，各位老师，下面这一组表演的关键词是：上课！”